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--- bizibideak [2019/10/01 09:17] – maguna
+++ bizibideak [2019/10/01 09:54] – maguna
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 **FASES IMPLANTACIÓN PROCESO CAMINO ESCOLAR**
-  * ENCUESTAS UPV/EHU (por definir)
+  * ENCUESTAS UPV/EHU (por definir, largo plazo)
 En este sentido, Solasgune colabora con EHU-UPV, Departamento de Salud de G. Vasco, CNR-Roma y otras entidades, en el desarrollo y elaboración de una investigación futura con alcance europeo.
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+  - ENCUESTAS (1) INICIO PROCESO
   - SESIÓN MINERÍA DE DATOS
-  - SESIÓN MAPEO (Rutas individuales, rutas consensuadas, puntos de encuentro)
+  - SESIÓN MAPEO 1(rutas individuales, rutas consensuadas grupos, puntos de encuentro)
+  - SESIÓN MAPEO 2(ruta consensuada centro)
   - SESIÓN DIAGNÓSTICO (observaciones)
   - SESIÓN DEVOLUCIÓN (intervenciones urbanas)
+  - ENCUESTAS (2) "FIN" PROCESO
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-  * EVALUACIÓN (impacto/evolución)
+  * EVALUACIÓN/SEGUIMIENTO (impacto/evolución)
-*Proceso colaborativo: intercentros/entre municipios.
 ==== Pepino a la juliana ====
 **
-- SESIÓN MINERÍA DE DATOS 1
+- ENCUESTAS (1) INICIO PROCESO
-(mapa de calor, conexiones entre alumn@s, conocer hábitos de movilidad antes y después del proceso)**
+(las pasaría el centro en las aulas que vayan a participar en el proyecto mediante un enlace proporcionado)**
 Se plantea hacer esta sesión dos veces para poder contrastar los datos resultantes, una antes de comenzar el proceso y otra al acabar el proceso, pasando aproximadamente 8 meses entre una sesión y otra.
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   *   Conseguir/tomar foto individual de cada alumn@ para vincularla a la visualización de los datos interna (escuela).
-  *   <del>(¿?)Tiempo</del>
-  *   <del>(¿?) ¿Cómo te gustaría ir? ¿Dispuesto a cambiar hábitos?</del>
-La idea sería poder tener una visualización de datos clara e interactiva.
+**
+- SESIÓN MINERÍA DE DATOS
+(mapa de calor, conexiones entre alumn@s, conocer hábitos de movilidad antes y después del proceso)**
+La idea sería poder tener una visualización de datos navegable clara e interactiva con los datos obtenidos de las encuestas anteriores para trabajar en el aula en esta sesión con los niñ@s. Interpretación de sus propios datos.
+{{:captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.26.02.png?400|}}
 //*Posible alfadatización:// https://www.aristasur.com/contenido/sistema-de-coordenadas-geograficas-longitud-y-latitud
-Mientras la aplicación no está desarrollada podría usarse https://www.typeform.com/ con los niñ@s y no google forms.
-**- SESIÓN MAPEO**
+Mientras la aplicación no está desarrollada o estemos en fase transición podría usarse https://www.typeform.com/ con los niñ@s y no google forms. Para hacer más amigable la interface de usuario, la facilidad quizás de la presentación de datos resultantes. Y poder trabajar con saltos lógicos según las respuestas que vayan dando.
+//Ejemplo preguntas typeform://
+{{:captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.37.14.png?400|}}
+{{:captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.36.55.png?400|}}
+//Ejemplo muestra resultados typeform://
+{{:captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.38.53.png?400|}}
+{{:captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.39.11.png?400|}}
+**- SESIÓN MAPEO 1**
 **(Rutas individuales (//microcaminos//), rutas consensuadas (//araña/estructura de seguridad//), y posibles puntos de encuentro)
 **
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 Un técnico/a Solasgune o secretaría técnica debería unificar la araña de seguridad individual por aula a la araña de seguridad por centro.
 Una vez se establezca la araña de seguridad del centro en el mapa, que pueda tener acceso para pasar a la siguiente fase de diagnóstico un tecnico/a municipal para poder proponer mejoras/adecuaciones/sugerencias desde su conocimiento del territorio/obras/estado municipio.
+**- SESIÓN MAPEO 2**
+Una vez creada la araña de caminos del centro por los niñ@s (araña de seguridad), antes de esta sesión, el ayuntamiento revisa y, si es necesario, hace aportaciones en cuanto a la viabilidad de estos caminos. En esta sesión se expone a las familias el trabajo realizado hasta el momento, se pone en común el conjunto de caminos y se podrían definir los itinerarios a diagnosticar en la/s próxima/s sesión/es. Objetivo, romper miedos adultos.
-Lo siguiente sería convocar una reunión con los niñ@s y familias y técnico/a municipal encargado para explicar y visualizar el mapa. Los microcaminos (muestra realidad) y la araña de seguridad (rompe miedos adultos).
+Estarían invitados/presentes madres, padres, niños y niñas, secretaría técnica, técnica municipal/político, profesorado y dirección del centro.
-¿Posibilidad de alguna interacción online para los que no asistan a esta reunión?
+¿Posibilidad de alguna interacción online para las personas que no puedan/quieran acudir a esta reunión?
 *Posible //alfadatización//: la existencia de mapas interactivos/colaborativos, visualización, beneficios del camino trazado (tiempos, distancias, calorías, CO2...). Pensamiento matemático.