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--- bizibideak [2019/07/10 14:16] – maguna
+++ bizibideak [2019/10/01 10:12] – maguna
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-Participantes grupo participación ciudadana: Julián Maguna, Piter Blanco, Pilar Ramírez y Carlos Cámara.
+Participantes grupo participación ciudadana durante el taller: Solasgune (Julián Maguna, Piter Blanco y Ane Aramendia), Carlos Cámara y Pilar Ramírez.
 {{:photo5812313567788118065.jpg?400|}}
-====== Crónica ======
+====== Crónica encuentro "Datos y poder" ======
@@ Línea 472: / Línea 472: @@
-====== Mas allá del encuentro "Datos y poder" ======
+=========== Crónica post encuentro "Datos y poder" ======
@@ Línea 590: / Línea 590: @@
 **FASES IMPLANTACIÓN PROCESO CAMINO ESCOLAR**
-  * ENCUESTAS UPV/EHU (por definir)
+  * ENCUESTAS UPV/EHU (por definir, largo plazo)
 En este sentido, Solasgune colabora con EHU-UPV, Departamento de Salud de G. Vasco, CNR-Roma y otras entidades, en el desarrollo y elaboración de una investigación futura con alcance europeo.
@@ Línea 596: / Línea 596: @@
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+  - ENCUESTAS (1) INICIO PROCESO
   - SESIÓN MINERÍA DE DATOS
-  - SESIÓN MAPEO (Rutas individuales, rutas consensuadas, puntos de encuentro)
+  - SESIÓN MAPEO 1 (rutas individuales, rutas consensuadas grupos, puntos de encuentro)
+  - SESIÓN MAPEO 2 (ruta consensuada centro)
   - SESIÓN DIAGNÓSTICO (observaciones)
   - SESIÓN DEVOLUCIÓN (intervenciones urbanas)
+  - ENCUESTAS (2) "FIN" PROCESO
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-  * EVALUACIÓN (impacto/evolución)
+  * EVALUACIÓN/SEGUIMIENTO (impacto/evolución)
-*Proceso colaborativo: intercentros/entre municipios.
 ==== Pepino a la juliana ====
+**
+- ENCUESTAS (1) INICIO PROCESO
+(las pasaría el centro en las aulas que vayan a participar en el proyecto mediante un enlace proporcionado)**
+Se plantea hacer esta sesión dos veces para poder contrastar los datos resultantes, una antes de comenzar el proceso y otra al acabar el proceso, pasando aproximadamente 8 meses entre una sesión y otra.
+  - ¿Quién eres? Nombre / edad / curso / sexo / dirección
+  - ¿Cómo vienes al colegio? Andando / bici / transporte público: bus, metro, tren / bus escolar: ¿y hasta la parada con quién vas? / coche privado
+  - Si no vienes andando o en bici... ¿por qué?
+  - ¿Con quién vienes? Sol@ / con amig@s / con una persona adulta / con amig@s y persona adulta
+  - ¿Y cúando acaba el cole generalmente cómo te vas? Andando / bici / transporte público: bus, metro, tren / bus escolar: ¿y hasta la parada con quién vas? / coche privado
+  *   Conseguir/tomar foto individual de cada alumn@ para vincularla a la visualización de los datos interna (escuela).
 **
 - SESIÓN MINERÍA DE DATOS
-(mapa de calor, conexiones entre alumn@s, hábitos de movilidad)**
+(mapa de calor, conexiones entre alumn@s, conocer hábitos de movilidad antes y después del proceso)**
+La idea sería poder tener una visualización de datos navegable clara e interactiva con los datos obtenidos de las encuestas anteriores para trabajar en el aula en esta sesión con los niñ@s. Interpretación de sus propios datos.
+{{:captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.26.02.png?400|}}
-  - ¿Cómo vas? (hábitos movilidad)
-  - ¿Con quién vas?
-  - ¿Quién eres? Edad, curso, sexo...
-  - Conseguir/tomar foto individual de cada alumn@ para vincularla a la visualización de los datos interna (escuela).
-  - <del>(¿?)Tiempo</del>
-  - <del>(¿?) ¿Cómo te gustaría ir? ¿Dispuesto a cambiar hábitos?</del>
 //*Posible alfadatización:// https://www.aristasur.com/contenido/sistema-de-coordenadas-geograficas-longitud-y-latitud
-**- SESIÓN MAPEO**
+Mientras la aplicación no está desarrollada o estemos en fase transición podría usarse https://www.typeform.com/ con los niñ@s y no google forms. Para hacer más amigable la interface de usuario, la facilidad quizás de la presentación de datos resultantes. Y poder trabajar con saltos lógicos según las respuestas que vayan dando.
+//Ejemplo preguntas typeform://
+{{:captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.37.14.png?400|}}
+{{:captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.36.55.png?400|}}
+//Ejemplo muestra resultados typeform://
+{{:captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.38.53.png?400|}}
+{{:captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.39.11.png?400|}}
+**- SESIÓN MAPEO 1**
 **(Rutas individuales (//microcaminos//), rutas consensuadas (//araña/estructura de seguridad//), y posibles puntos de encuentro)
 **
@@ Línea 645: / Línea 684: @@
 Un técnico/a Solasgune o secretaría técnica debería unificar la araña de seguridad individual por aula a la araña de seguridad por centro.
 Una vez se establezca la araña de seguridad del centro en el mapa, que pueda tener acceso para pasar a la siguiente fase de diagnóstico un tecnico/a municipal para poder proponer mejoras/adecuaciones/sugerencias desde su conocimiento del territorio/obras/estado municipio.
-Lo siguiente sería convocar una reunión con los niñ@s y familias y técnico/a municipal encargado para explicar y visualizar el mapa. Los microcaminos (muestra realidad) y la araña de seguridad (rompe miedos adultos).
-¿Posibilidad de alguna interacción online para los que no asistan a esta reunión?
 *Posible //alfadatización//: la existencia de mapas interactivos/colaborativos, visualización, beneficios del camino trazado (tiempos, distancias, calorías, CO2...). Pensamiento matemático.
 https://twitter.com/obsaludasturias/status/1146769805418082304
+**- SESIÓN MAPEO 2**
+Una vez creada la araña de caminos del centro por los niñ@s (araña de seguridad), antes de esta sesión, el ayuntamiento revisa y, si es necesario, hace aportaciones en cuanto a la viabilidad de estos caminos. En esta sesión se expone a las familias el trabajo realizado hasta el momento, se pone en común el conjunto de caminos y se podrían definir los itinerarios a diagnosticar en la/s próxima/s sesión/es. Objetivo, romper miedos adultos.
+Estarían invitados/presentes madres, padres, niños y niñas, secretaría técnica, técnica municipal/político, profesorado y dirección del centro.
+¿Posibilidad de alguna interacción online para las personas que no puedan/quieran acudir a esta reunión?
 **
-- SESIÓN DIAGNÓSTICO (observaciones y propuestas de mejoras)**
+- SESIÓN DIAGNÓSTICO
+(observaciones y propuestas de mejoras)**
 Se trata de salir con los niños y niñas a recorrer esos caminos definidos por ellos y evaluarlos de una manera vivencial, próxima, explorando las condiciones del espacio urbano. En una sesión/aula de hora y media/dos horas aproximadamente, y aprovechando los grupos pequeños organizados por proximidad en la fase de mapeo, recorremos los diferentes caminos que van a utilizar y que han propuesto.
@@ Línea 676: / Línea 724: @@
-**- SESIÓN DEVOLUCIÓN (intervenciones urbanas)**
+**- SESIÓN DEVOLUCIÓN
+(estado de la cuestión, intervenciones urbanas)**
@@ Línea 723: / Línea 772: @@
 *Posible //alfadatización//: (falta por completar)
+- ENCUESTAS (2) FIN PROCESO
+(las pasaría el centro en las aulas que vayan a participar en el proyecto mediante un enlace proporcionado)**
-====== ¿Cómo se vería todo esto? ======
-**Colegio** (capa pública)
-{{:captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.20.32.png?400|}}
-**Mapa de calor alumn@s** (capa pública)
-{{:captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.21.01.png?400|}}
-**Alumn@s agrupados por cercanía** (capa privada)
-{{:captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.26.00.png?400|}}
-**Alumn@s pertenecientes a cada grupo** (capa privada)
-//(nombre, foto, colegio, curso)//
-{{:captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.38.15.png?400|}}
-**Araña de seguridad colegio** (capa pública)
-{{:captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.41.50.png?400|}}
-**Puntos de encuentro establecidos en la araña de seguridad** (capa pública)
-{{:captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.49.51.png?400|}}
-**Microcaminos colegio** (capa pública)
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-**Categorías observaciones y colores estado de la propuesta** (capa pública)
-{{:captura_de_pantalla_2019-07-10_a_las_14.01.39.png?400|}}
-Habría que establecer las categorías y diseñar el logotipo correspondiente a cada categoría para poder diferenciarlas a simple vista.
-  * **blanco**=observación diagnóstico infancia
-  * **verde**=finalizada
-  * **ambar**=en trámite
-  * **rojo**=denegada/sin fecha prevista/largo recorrido, + de 1 año)
-**Ficha individual por observación** (capa pública)
-{{:captura_de_pantalla_2019-07-10_a_las_14.13.33.png?400|}}
-**Iconos para activos reconocidos y observaciones positivas** (capa pública)
-(faltan por completar opciones de visualización del mapa)
-====== **Algunas cuestiones para seguir profundizando y avanzando:** ======
-- Creemos que es necesario elaborar un **manual de uso** con todo esto dónde se explique el proceso para que cualquier persona, tenga la responsabilidad que tenga, pueda usar si quiere esta herramienta.
-- ¿Qué papel puede jugar la herramienta, en aquellos procesos que exista, un **grupo motor** de la iniciativa? ¿Para qué podrían usarla? ¿Seguimiento?
-- ¿Podría ser la herramienta utilizada por la infancia más allá de las sesiones de diagnóstico? Pensando en la creación de los **observatorios infantiles de la movilidad**.¿Sería una herramienta útil?
-- ¿Un mapa por colegio o por ciudad? De camino escolar individual a camino escolar ciudad...
-- ¿La web con más recursos o liará la cosa?
-- ¿Se pueden importar datos de otros mapas a UMAP como ya existen las paradas de bus y los números de las viviendas...? Pasos de cebra existentes, bidegorris (carrilesbici), semafóros...
-- ¿Se pueden añadir más tarde a Umap fotos, audios o comentarios sin hacerlo desde la app después de la sesión del diagnóstico?
-- ¿En la app o en umaps se pueden medir tiempos y distancias?
-- ¿Deberíamos pensar un plan B no tecnologico por si algo falla?
-- ¿Cada grupo de niñ@s solo lleva un dispositivo con la app o uno para cada niñ@? ¿O lo lleva el educador que los acompaña?
-- ¿Se puede adaptar la app mas hacia la sesión de diagnóstico? Acercarla bien a nuestro proyecto.
-- Tema protección de datos: habría que revisarlo. Imagen y audio. Direcciones.