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bizibideak [2019/07/10 14:16]
maguna
bizibideak [2019/10/01 10:34] (actual)
maguna
Línea 3: Línea 3:
  
  
-Participantes grupo participación ciudadana: Julián Maguna, Piter Blanco, Pilar Ramírez ​y Carlos Cámara.+Participantes grupo participación ciudadana ​durante el tallerSolasgune (Julián Maguna, Piter Blanco y Ane Aramendia), ​Carlos Cámara ​y Pilar Ramírez
  
 {{:​photo5812313567788118065.jpg?​400|}} {{:​photo5812313567788118065.jpg?​400|}}
  
-====== Crónica ======+====== Crónica ​encuentro "Datos y poder" ​======
  
  
Línea 472: Línea 472:
  
  
-====== ​Mas allá del encuentro "Datos y poder" ======+=========== Crónica post encuentro "Datos y poder" ======
  
  
Línea 590: Línea 590:
 **FASES IMPLANTACIÓN PROCESO CAMINO ESCOLAR** **FASES IMPLANTACIÓN PROCESO CAMINO ESCOLAR**
  
-  * ENCUESTAS UPV/EHU (por definir)+  * ENCUESTAS UPV/EHU (por definir, largo plazo)
  
 En este sentido, Solasgune colabora con EHU-UPV, Departamento de Salud de G. Vasco, CNR-Roma y otras entidades, en el desarrollo y elaboración de una investigación futura con alcance europeo. En este sentido, Solasgune colabora con EHU-UPV, Departamento de Salud de G. Vasco, CNR-Roma y otras entidades, en el desarrollo y elaboración de una investigación futura con alcance europeo.
Línea 596: Línea 596:
 ------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------
  
 +  - ENCUESTAS (1) INICIO PROCESO
   - SESIÓN MINERÍA DE DATOS   - SESIÓN MINERÍA DE DATOS
-  - SESIÓN MAPEO (Rutas individuales,​ rutas consensuadas,​ puntos de encuentro)+  - SESIÓN MAPEO (rutas individuales,​ rutas consensuadas ​grupos, puntos de encuentro
 +  - SESIÓN MAPEO 2 (ruta consensuada centro
   - SESIÓN DIAGNÓSTICO (observaciones)   - SESIÓN DIAGNÓSTICO (observaciones)
   - SESIÓN DEVOLUCIÓN (intervenciones urbanas)   - SESIÓN DEVOLUCIÓN (intervenciones urbanas)
 +  - ENCUESTAS (2) "​FIN"​ PROCESO
  
  
 ---- ----
  
-  * EVALUACIÓN (impacto/​evolución)+  * EVALUACIÓN/​SEGUIMIENTO ​(impacto/​evolución) 
  
  
-*Proceso colaborativo:​ intercentros/​entre municipios. 
  
  
 ==== Pepino a la juliana ==== ==== Pepino a la juliana ====
 +
 +**
 +- ENCUESTAS (1) INICIO PROCESO
 +
 +(las pasaría el centro en las aulas que vayan a participar en el proyecto mediante un enlace proporcionado)**
 +
 +
 +Se plantea hacer esta sesión dos veces para poder contrastar los datos resultantes,​ una antes de comenzar el proceso y otra al acabar el proceso, pasando aproximadamente 8 meses entre una sesión y otra.
 +
 +  - ¿Quién eres? Nombre / edad / curso / sexo / dirección
 +  - ¿Cómo vienes al colegio? Andando / bici / transporte público: bus, metro, tren / bus escolar: ¿y hasta la parada con quién vas? / coche privado
 +  - Si no vienes andando o en bici... ¿por qué?
 +  - ¿Con quién vienes? Sol@ / con amig@s / con una persona adulta / con amig@s y persona adulta
 +  - ¿Y cúando acaba el cole generalmente cómo te vas? Andando / bici / transporte público: bus, metro, tren / bus escolar: ¿y hasta la parada con quién vas? / coche privado
 +  ​
 + 
 +  *   ​Conseguir/​tomar foto individual de cada alumn@ para vincularla a la visualización de los datos interna (escuela).
  
  
 ** **
-- SESIÓN MINERÍA DE DATOS  +- SESIÓN MINERÍA DE DATOS 
-(mapa de calor, conexiones entre alumn@s, hábitos de movilidad)**+ 
 +(mapa de calor, conexiones entre alumn@s, ​conocer ​hábitos de movilidad ​antes y después del proceso)** 
 + 
 + 
 +La idea sería poder tener una visualización de datos navegable clara e interactiva con los datos obtenidos de las encuestas anteriores para trabajar en el aula en esta sesión con los niñ@s. Interpretación de sus propios datos. 
 + 
 +{{:​captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.26.02.png?​400|}}
  
-  - ¿Cómo vas? (hábitos movilidad) 
-  - ¿Con quién vas? 
-  - ¿Quién eres? Edad, curso, sexo... 
-  - Conseguir/​tomar foto individual de cada alumn@ para vincularla a la visualización de los datos interna (escuela). 
-  - <​del>​(¿?​)Tiempo</​del>​ 
-  - <​del>​(¿?​) ¿Cómo te gustaría ir? ¿Dispuesto a cambiar hábitos?</​del>​ 
  
 //*Posible alfadatización://​ https://​www.aristasur.com/​contenido/​sistema-de-coordenadas-geograficas-longitud-y-latitud //*Posible alfadatización://​ https://​www.aristasur.com/​contenido/​sistema-de-coordenadas-geograficas-longitud-y-latitud
  
  
-**- SESIÓN MAPEO** ​+Mientras la aplicación no está desarrollada o estemos en fase transición podría usarse https://​www.typeform.com/​ con los niñ@s y no google forms. Para hacer más amigable la interface de usuario, la facilidad quizás de la presentación de datos resultantes. Y poder trabajar con saltos lógicos según las respuestas que vayan dando. 
 + 
 + 
 +//Ejemplo preguntas typeform://​ 
 + 
 +{{:​captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.37.14.png?​400|}} 
 + 
 +{{:​captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.36.55.png?​400|}} 
 + 
 + 
 +//Ejemplo muestra resultados typeform://​ 
 + 
 +{{:​captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.38.53.png?​400|}} 
 + 
 +{{:​captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_9.39.11.png?​400|}} 
 + 
 + 
 + 
 +**- SESIÓN MAPEO 1**  
 **(Rutas individuales (//​microcaminos//​),​ rutas consensuadas (//​araña/​estructura de seguridad//​),​ y posibles puntos de encuentro) **(Rutas individuales (//​microcaminos//​),​ rutas consensuadas (//​araña/​estructura de seguridad//​),​ y posibles puntos de encuentro)
 ** **
Línea 645: Línea 684:
 Un técnico/a Solasgune o secretaría técnica debería unificar la araña de seguridad individual por aula a la araña de seguridad por centro. Un técnico/a Solasgune o secretaría técnica debería unificar la araña de seguridad individual por aula a la araña de seguridad por centro.
  
-Una vez se establezca la araña de seguridad del centro en el mapa, que pueda tener acceso para pasar a la siguiente fase de diagnóstico un tecnico/a municipal para poder proponer mejoras/​adecuaciones/​sugerencias desde su conocimiento del territorio/​obras/​estado municipio. ​  +Una vez se establezca la araña de seguridad del centro en el mapa, que pueda tener acceso para pasar a la siguiente fase de diagnóstico un tecnico/a municipal para poder proponer mejoras/​adecuaciones/​sugerencias desde su conocimiento del territorio/​obras/​estado municipio. ​
- +
-Lo siguiente sería convocar una reunión con los niñ@s y familias y técnico/a municipal encargado para explicar y visualizar el mapa. Los microcaminos (muestra realidad) y la araña de seguridad (rompe miedos adultos). +
- +
-¿Posibilidad de alguna interacción online para los que no asistan a esta reunión?+
  
 *Posible //​alfadatización//:​ la existencia de mapas interactivos/​colaborativos,​ visualización,​ beneficios del camino trazado (tiempos, distancias, calorías, CO2...). Pensamiento matemático. *Posible //​alfadatización//:​ la existencia de mapas interactivos/​colaborativos,​ visualización,​ beneficios del camino trazado (tiempos, distancias, calorías, CO2...). Pensamiento matemático.
  
 https://​twitter.com/​obsaludasturias/​status/​1146769805418082304 https://​twitter.com/​obsaludasturias/​status/​1146769805418082304
 +
 +
 +**- SESIÓN MAPEO 2**  ​
 +
 +
 +Una vez creada la araña de caminos del centro por los niñ@s (araña de seguridad), antes de esta sesión, el ayuntamiento revisa y, si es necesario, hace aportaciones en cuanto a la viabilidad de estos caminos. En esta sesión se expone a las familias el trabajo realizado hasta el momento, se pone en común el conjunto de caminos y se podrían definir los itinerarios a diagnosticar en la/s próxima/s sesión/es. Objetivo, romper miedos adultos.
 +
 +Estarían invitados/​presentes madres, padres, niños y niñas, secretaría técnica, técnica municipal/​político,​ profesorado y dirección del centro. ​
 +
 +¿Posibilidad de alguna interacción online para las personas que no puedan/​quieran acudir a esta reunión?
 +
 +
  
  
 ** **
-- SESIÓN DIAGNÓSTICO (observaciones y propuestas de mejoras)**+- SESIÓN DIAGNÓSTICO ​ 
 +(observaciones y propuestas de mejoras)**
  
 Se trata de salir con los niños y niñas a recorrer esos caminos definidos por ellos y evaluarlos de una manera vivencial, próxima, explorando las condiciones del espacio urbano. En una sesión/​aula de hora y media/dos horas aproximadamente,​ y aprovechando los grupos pequeños organizados por proximidad en la fase de mapeo, recorremos los diferentes caminos que van a utilizar y que han propuesto. ​ Se trata de salir con los niños y niñas a recorrer esos caminos definidos por ellos y evaluarlos de una manera vivencial, próxima, explorando las condiciones del espacio urbano. En una sesión/​aula de hora y media/dos horas aproximadamente,​ y aprovechando los grupos pequeños organizados por proximidad en la fase de mapeo, recorremos los diferentes caminos que van a utilizar y que han propuesto. ​
Línea 676: Línea 724:
  
  
-**- SESIÓN DEVOLUCIÓN (intervenciones urbanas)**+**- SESIÓN DEVOLUCIÓN ​ 
 +(estado de la cuestión, ​intervenciones urbanas)**
  
  
Línea 723: Línea 772:
 *Posible //​alfadatización//:​ (falta por completar) *Posible //​alfadatización//:​ (falta por completar)
  
 +- **ENCUESTAS (2) FIN PROCESO
 +(las pasaría el centro en las aulas que vayan a participar en el proyecto mediante un enlace proporcionado)**
  
  
 ====== ¿Cómo se vería todo esto? ====== ====== ¿Cómo se vería todo esto? ======
 + 
  
  
Línea 732: Línea 784:
  
 {{:​captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.20.32.png?​400|}} {{:​captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.20.32.png?​400|}}
 +
  
 **Mapa de calor alumn@s** (capa pública) **Mapa de calor alumn@s** (capa pública)
  
 {{:​captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.21.01.png?​400|}} {{:​captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.21.01.png?​400|}}
 +
  
 **Alumn@s agrupados por cercanía** (capa privada) **Alumn@s agrupados por cercanía** (capa privada)
  
 {{:​captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.26.00.png?​400|}} {{:​captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.26.00.png?​400|}}
 +
  
 **Alumn@s pertenecientes a cada grupo** (capa privada) **Alumn@s pertenecientes a cada grupo** (capa privada)
Línea 746: Línea 801:
  
 {{:​captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.38.15.png?​400|}} {{:​captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.38.15.png?​400|}}
 +
  
 **Araña de seguridad colegio** (capa pública) **Araña de seguridad colegio** (capa pública)
  
 {{:​captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.41.50.png?​400|}} {{:​captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.41.50.png?​400|}}
 +
  
 **Puntos de encuentro establecidos en la araña de seguridad** (capa pública) **Puntos de encuentro establecidos en la araña de seguridad** (capa pública)
  
 {{:​captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.49.51.png?​400|}} {{:​captura_de_pantalla_2019-07-09_a_las_14.49.51.png?​400|}}
 +
  
 **Microcaminos colegio** (capa pública) **Microcaminos colegio** (capa pública)
  
 {{:​captura_de_pantalla_2019-07-10_a_las_13.43.56.png?​400|}} {{:​captura_de_pantalla_2019-07-10_a_las_13.43.56.png?​400|}}
 +
  
 **Categorías observaciones y colores estado de la propuesta** (capa pública) **Categorías observaciones y colores estado de la propuesta** (capa pública)
  
 {{:​captura_de_pantalla_2019-07-10_a_las_14.01.39.png?​400|}} {{:​captura_de_pantalla_2019-07-10_a_las_14.01.39.png?​400|}}
 +
 +
  
 Habría que establecer las categorías y diseñar el logotipo correspondiente a cada categoría para poder diferenciarlas a simple vista. Habría que establecer las categorías y diseñar el logotipo correspondiente a cada categoría para poder diferenciarlas a simple vista.
Línea 769: Línea 830:
   * **ambar**=en trámite ​   * **ambar**=en trámite ​
   * **rojo**=denegada/​sin fecha prevista/​largo recorrido, + de 1 año)   * **rojo**=denegada/​sin fecha prevista/​largo recorrido, + de 1 año)
 +  * 
  
 **Ficha individual por observación** (capa pública) **Ficha individual por observación** (capa pública)
  
 {{:​captura_de_pantalla_2019-07-10_a_las_14.13.33.png?​400|}} {{:​captura_de_pantalla_2019-07-10_a_las_14.13.33.png?​400|}}
 +
  
 **Iconos para activos reconocidos y observaciones positivas** (capa pública) **Iconos para activos reconocidos y observaciones positivas** (capa pública)
Línea 781: Línea 844:
  
  
-====== Algunas cuestiones para seguir profundizando y avanzando: ======+ 
 +==== Algunas cuestiones para seguir profundizando y avanzando: ==== 
 + 
  
  
  
 - Creemos que es necesario elaborar un **manual de uso** con todo esto dónde se explique el proceso para que cualquier persona, tenga la responsabilidad que tenga, pueda usar si quiere esta herramienta. - Creemos que es necesario elaborar un **manual de uso** con todo esto dónde se explique el proceso para que cualquier persona, tenga la responsabilidad que tenga, pueda usar si quiere esta herramienta.
 +
  
 - ¿Qué papel puede jugar la herramienta,​ en aquellos procesos que exista, un **grupo motor** de la iniciativa? ¿Para qué podrían usarla? ¿Seguimiento?​ - ¿Qué papel puede jugar la herramienta,​ en aquellos procesos que exista, un **grupo motor** de la iniciativa? ¿Para qué podrían usarla? ¿Seguimiento?​
 +
  
 - ¿Podría ser la herramienta utilizada por la infancia más allá de las sesiones de diagnóstico?​ Pensando en la creación de los **observatorios infantiles de la movilidad**.¿Sería una herramienta útil? - ¿Podría ser la herramienta utilizada por la infancia más allá de las sesiones de diagnóstico?​ Pensando en la creación de los **observatorios infantiles de la movilidad**.¿Sería una herramienta útil?
 +
  
 - ¿Un mapa por colegio o por ciudad? De camino escolar individual a camino escolar ciudad... - ¿Un mapa por colegio o por ciudad? De camino escolar individual a camino escolar ciudad...
 +
  
 - ¿La web con más recursos o liará la cosa? - ¿La web con más recursos o liará la cosa?
 +
  
 - ¿Se pueden importar datos de otros mapas a UMAP como ya existen las paradas de bus y los números de las viviendas...?​ Pasos de cebra existentes, bidegorris (carrilesbici),​ semafóros... - ¿Se pueden importar datos de otros mapas a UMAP como ya existen las paradas de bus y los números de las viviendas...?​ Pasos de cebra existentes, bidegorris (carrilesbici),​ semafóros...
 +
  
 - ¿Se pueden añadir más tarde a Umap fotos, audios o comentarios sin hacerlo desde la app después de la sesión del diagnóstico?​ - ¿Se pueden añadir más tarde a Umap fotos, audios o comentarios sin hacerlo desde la app después de la sesión del diagnóstico?​
 +
  
 - ¿En la app o en umaps se pueden medir tiempos y distancias? - ¿En la app o en umaps se pueden medir tiempos y distancias?
  
-- ¿Deberíamos pensar un plan B no tecnologico ​por si algo falla?+ 
 +- ¿Deberíamos pensar un plan B no tecnológico ​por si algo falla durante la toma de datos? 
  
 - ¿Cada grupo de niñ@s solo lleva un dispositivo con la app o uno para cada niñ@? ¿O lo lleva el educador que los acompaña? ​ - ¿Cada grupo de niñ@s solo lleva un dispositivo con la app o uno para cada niñ@? ¿O lo lleva el educador que los acompaña? ​
 +
  
 - ¿Se puede adaptar la app mas hacia la sesión de diagnóstico?​ Acercarla bien a nuestro proyecto. - ¿Se puede adaptar la app mas hacia la sesión de diagnóstico?​ Acercarla bien a nuestro proyecto.
 +
  
  
 - Tema protección de datos: habría que revisarlo. Imagen y audio. Direcciones. - Tema protección de datos: habría que revisarlo. Imagen y audio. Direcciones.
 +
 +
 +
 +
 +====== Volviendo a probar OMS tracker ======
 +
 +==== Crear un mapa en umap ====
 +
 +1. **Crear un mapa en uMap**: Hemos creado un mapa en [[http://​umap.openstreetmap.fr|uMap]]. La idea es que ese mapa contenga la araña de seguridad de caminos escolares de Leioa e incidencias detectadas en el sistema de señales del camino. ​
 +
 +**Añadir datos**
 +
 +- Crear una capa con la araña de seguridad: La hemos dibujado con la herramienta polilínea. Todo bien y fácil.
 +- La toma de datos de las incidencias de las señales lo haremos mediante OMS Tracker, después intentaremos importar al mapa los archivos como Carlos dejó documentado en el encuentro.
 +
 +==== Toma de datos de campo ====
 +
 +Ane y Julián han salido a hacer la toma de datos (incidencias en la señaletica),​ han recorrido las 39 señales que hay instaladas por el municipio de Leioa.
 +
 +Como ya sabéis, usamos la aplicación [[https://​wiki.openstreetmap.org/​wiki/​OSMTracker_(Android)|OSM Tracker]] para Android (descargar en Google play o F-Droid).
 +
 +Añadimos notas de texto y una fotografía por señal.
 +
 +==== Cargar datos de campo en el mapa de umap ====
 +
 +=== Pasar los archivos del móvil al ordenador ===
 +
 +
 +  - Hemos pasado mediante un pen para móvil la carpeta con la información de la traza correspondiente de OMS Tracker que genera y guarda en la memoria interna del móvil en la carpeta OMS tracker.
 +  - Pesa bastante ya que las fotos de media pesan 5mb cada una. ¿Se podrían bajar de peso sin cambiarles el nombre y reemplazarlas en la carpeta?
 +  ​
 +
 +
 +== Usar el script Ekaitziano ==
 +
 +
 +  - Para convertit el formato de ''​.gpx''​ a ''​.geojson''​
 +  - Añade (prepend) un nameserver y carpeta donde se alojan los archivos subidos a la url de los archivos.
 +  - Crea un campo ''​url_foto''​ para fotografías y otro ''​url_voz''​ para audio.
 +  ​
 +
 +Para ejecutar el script: https://​cdn.elenq.tech/​bizibideak
 +
 +Al abrir el enlace del script, nos surge una duda: **¿Que hay que poner en base url?**
 +
 +Carlos nos contesta:
 +
 +"​Cuando grabamos con osmtracker, los archivos se almacenan en la misma carpeta que el gpx. Lo siguiente que tenemos que hacer es copiar el contenido de dicha carpeta (Salvo el GPX, que no hace falta) a un servidor que sea accesible a través de una url. Eso significará que lo pondremos en una carpeta de un servidor y necesitamos una url para llegar a ella. Esa es la base url. Me invento un ejemplo: pongamos que yo subo las imágenes a mi servidor, a una carpeta que se llame fotos-julian esa carpeta está dentro de una carpeta llamada eskola-bideak en la raiz de mi servidor, y es visible cuando escribo http://​carloscamara.es/​eskola-bideak entonces, la base url será: http://​carloscamara.es/​eskola-bideak/​fotos-julian"​
 +
 +
 +Nos hacemos una cuenta en https://​github.com para subir los archivos (las fotos) y poder tener una base url. Subimos los archivos y conseguimos una base url.
 +
 +
 +=== Preparación previa en uMap ===
 +
 +Antes de importar el archivo resultante del script, creamos una capa específica que alojará los archivos y configurarla para que muestre un popup con los campos a visualizar. Este proceso únicamente se realizará una vez, dado que posteriormente subiremos los archivos a esta capa, sin variar su configuración.
 +
 +  - Crear capa
 +  - Editar capa
 +  - En Popup content template ponemos los siguientes valores (explicación:​ buscamos visualizar en un popup los campos que nos interesan, y de la forma que nos interesa -esto es, como foto en el caso de las fotos y como enlace en el campo de los audios-)
 +
 +<​code>​
 +# {name}
 +{description}
 +
 +{{{link_foto}}}
 +{link_voz}
 +</​code>​
 +
 +
 +=== Subir los archivos ===
 +
 +Subimos el archivo ''​.geojson''​ generado en el script anterior a uMap siguiendo los pasos descritos en ([[https://​wiki.openstreetmap.org/​wiki/​UMap/​Guide/​Import_data_files|Importar archivos (Ayuda oficial)]]). ​
 +
 +Tendremos que prestar especial atención en marcar elegir que el archivo lo importe en la capa existente creada en pasos anteriores.
 +
 +
 +=== Resultado ===
 +
 +Hemos hecho todo, tenemos la capa, identifica y posiciona en el mapa todas las señales que hemos diagnosticado,​ pero las fotos no aparecen. Aparece el icono de enlace roto. Algo hemos hecho raro. Creemos que puede ser algo relacionado con la base url en github.
 +
 +{{:​captura_de_pantalla_2019-07-16_a_las_14.11.46.png?​400|}}
 +
 +{{:​captura_de_pantalla_2019-07-16_a_las_14.12.08.png?​400|}}
 +
 +
 +Consultamos a Carlos para ver si nos puede echar una mano, otra vez más.
 +Estamos cerca de conseguirlo :)
 +
 +=== Carlos contesta ===
 +
 +Para acceder a las imágenes que tenéis allí, tendríais que poner como base url esta: https://​raw.githubusercontent.com/​magunamatata/​bizibideak/​master/​
 +
 +Si creáseis una carpeta en github llamada ruta1 entonces la url base sería https://​raw.githubusercontent.com/​magunamatata/​bizibideak/​master/​ruta1
 +
 +
 +=== Resultado 2 ===
 +
 +Y ahora sí, ya aparecen las fotos.
 +Nos queda aprender más sobre github y su forma de generar las bases url.
 +
 +{{:​captura_de_pantalla_2019-07-18_a_las_16.42.36.png?​400|}}
 +
 +
 +
 +Y ahora sí, caminando de lo analógico a lo digital...
 +
 +{{:​mapa_bizibideak_2018-19.jpg?​400|}}
 +
 +
 +{{:​captura_de_pantalla_2019-07-18_a_las_18.42.40.png?​400|}}
 +
 +{{:​captura_de_pantalla_2019-07-18_a_las_18.55.07.png?​400|}}
 +
 +{{:​captura_de_pantalla_2019-07-18_a_las_18.55.26.png?​400|}}
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +=== Hemos consultado durante el proceso y puede ser interesante para el futuro ===
 +
 +https://​learnosm.org/​es/​mobile-mapping/​osmtracker/#​gps-traces--gpx-files
 +
 +
 +
 +
 +
 +====== Amar la trama más que el desenlace ======
 +
 +
 +
 +¿Y si ponemos en marcha un proceso para terminar de conceptualizar y diseñar esta idea/​herramienta con diferentes agentes relacionados directamente con la puesta en marcha de proyectos de caminos escolares que puedan aportar sus conocimientos y así crear una comunidad de base desde el inicio?
 +
 +¿Conseguiremos financiación?​
 +
 +{{:​captura_de_pantalla_2019-10-01_a_las_10.15.56.png?​400|}}
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
bizibideak.1562761014.txt.gz · Última modificación: 2019/07/10 14:16 por maguna